Sarau Cultural UFAL :Brinquelê

Continuando com as Estratégias.

·         Estratégias:

- ANTES DA LEITURA: Leitura essa compreensiva e significativa.

Estabelecer o objetivo da leitura.

Ativar os conhecimentos prévios do leitor.

Estabelecer previsões sobre o texto.

Formular pergunta sobre o texto.

Ler com expectativa.

Provocar as crianças a se fazerem perguntas, antes da leitura e durante também.

Objetivos de Leitura: Forma de o leitor compreender, controlar sua compreensão – se ele avança ou para de ler. Compreendendo e selecionando seletivamente as informações (ler para obter informações).

Ativando o conhecimento prévio: Falando sobre o que será lido (contextualizando o texto). Ou prestar mais atenção alguns aspectos como as ilustrações, título ou subtítulo. E ajudar o leitor a explorar sobre o tema, pode-se também estabelecer previsões que poderão ou não se confirmar ao logo da leitura. Ocorrendo assim, predições, que são as formulações de perguntas.                                

 - DURANTE A LEITURA:

Leitura Guiada (Professor como mediador), para transformar o leitor em um sujeito autônomo.

Fazer com que eles façam antecipação da história.

Identificar os erros e incoerências, verificando e controlando o que compreendemos.

Inferir significados ou informações implícitas.

Leitura independente: Dificuldades de compreensão do texto - sublinhar, reler, pedir auxílio ou aventurar-se em interpretações.

- DEPOIS DA LEITURA:

Responder perguntas, compreendendo e interpretando o texto lido.

LITERAL: Perguntas que estão diretamente no texto, em sua superfície.                                                                            Freqüentemente encontradas em atividades no âmbito escolar. Não ajudam na construção de estratégias.

PERGUNTAS PARA PENSAR E BUSCAR.

PERGUNTAS PARA ELABORAÇÃO PESSOAL.

Identificar a ideia principal (do que se trata mesmo? Buscar a ideia central e consolidar a compreensão).

Elaborar um resumo, um bom leitor faz um bom resumo utilizando boas estratégias.

Existe aqui então uma boa preparação do leitor, desde seu primeiro contato com a obra até sua leitura final e seus questionamento provenientes da leitura. Para tanto vários elementos são importante  como uma boa mediação, um ambiente de leitura agradável e também a subida dos degraus ou dos andaimes. 

Boa sorte na sua subida.

20 de Março Dia do Contador de Histórias.

"Contar uma História é

dar um presente de Amor"

Lewis Carrol

No dia 20 de março é comemorado o Dia do Contador de Histórias. A data foi criada em 1991, na Suécia, e tem como principal objetivo reunir os contadores e promover a prática em todo mundo.A arte de contar histórias é bem antiga. De geração em geração as historias vão sendo passadas e continuam contribuindo para evolução da humanidade. Nos portanto somos contadores, que diariamente passeamos nosso conhecimento ao contar, uma piada,  um fato, na sala de bate-papo na internet, em um blog,  nas redes sócias até mesmo tanto em uma conversa com amigos. Está data é uma forma de agradecimento e enobrecer  a aqueles que se  dedicam, levam alegria, despertam o conhecimento e  tem prazer na arte de  contar histórias. 

Conheça esse  filme Brasileiro 'O Contador de Histórias', filme de Luiz Villaça baseado na vida do mineiro Roberto Carlos Ramos, é a história de como o afeto pode transformar a realidade. Onde uma pedagoga francesa contribuem para a mudança da vida de Roberto.Vale a pena conferir:

O Contador de Histórias – 2009 – Brasil

Diretor: Luiz Villaça

Elenco: Maria de Medeiros, Malu Galli, Jú Colombo, Marco Antonio Ribeiro, Paulo Henrique Mendes, Cleiton dos Santos da Silva, Victor Augusto e Chico Diaz

Gênero: Drama

Ano: 2009

Fonte: 

Imagem 1:caminhandocontando

Imagem 2 :kinocinema.net

Estratégias de Leitura.

Deve-se conseguir que os alunos se transformem em leitores ativos e autônomos que aprenderam de forma significativa asestratégias responsáveis por uma leitura eficaz e que são capazes de utilizá-las independentemente em vários contextos. (Isabel Solé, p.80)

Existem fases na leitura onde o professor deve ajudar na compreensão do texto, regular esta leitura e compreensão e por fim concretizar esta compreensão.

Pré-leitura                        

Durante a leitura              ---------            Tem que se entender a sua importância.

Pós-leitura

Tratar da compreensão do texto pelo leitor depender de: CLAREZA E COERÊNCIA, CONHECIMENTO PRÉVIO DO LEITOR E ESTRATÉGIAS QUE ESTE LEITOR UTILIZA.

O que acontece com o leitor na hora da leitura? Ocorrem procedimentos mentais, em um bom leitor serão utilizados de forma inconscientes que se adaptam a diferentes situações e a diferentes gêneros, controlando a compreensão e isto acontece em qualquer idade.

Existe aqui uma estética de recepção, onde não há compreensão sem prazer e prazer sem compreensão. Prazer este no ato de conhecimento, onde a leitura amplia sua existência e fantasia.

Leitura compartilhada: Fazer com que os educandos criem autonomia e que saibam usar estratégias, e o professor aqui se encontra como um ator, fazendo com que a criança encontre prazer no ato de ler. Onde “[...] o professor serve e modelo para seus alunos mediante sua própria leitura” (Solé, p. 76).

Papel da leitura: Controlar a compreensão, controlando a lembrança do que lê, superando a memória de trabalho. Leitura implica em organização e coerência.

Ensino das estratégias de leitura:

·         Ajudando o aluno, a escada com corrimão (poste anterior). 

·         Um processo de construção conjunta.

·         Professor como guia andaime (metáfora construtivista):

Bruner e colaboradores (Wood, Bruner e Ross, 1976) utilizam a metáfora do “andaime” para explicar o papel do ensino com relação à aprendizagem do aluno. Assim como os andaimes sempre estão localizados um pouco acima do edifício que contribuem para construir os desafios do ensino devem estar um pouco além dos que a criança já seja capaz de resolver. Mas da mesma maneira que, depois da construção do edifício – se as coisas forem bem feitas - o andaime é retirado sem ser possível encontrar seu rastro e sem que o edifício caia[...] (Solé, p.76)

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